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"...Debido a que los gamonales [Puno] y las autoridades políticas y religiosas no permitían las escuelas en las áreas andinas, la población indígena se educó clandestinamente en escuelas recónditas conducidas por maestros indígenas de habla quechua y…

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Contenido /
Primera parte
- I. Conociendo al pueblo matsés
- II. Introducción a la lengua matsés
- III. La antroponimia tradicional matsés
- IV. La antroponimia después del contacto
- V. Metodología
- VI. Conclusiones y…

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Un libro de métodos, materiales e ideas para instructores que trabajan en la comunidad

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Una guía para los campesinos que viven lejos de los centros médicos

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Se revisa la publicación Boletín Titikaka que constituye un testimonio del impacto del "arte nuevo" y del de las corrientes "renovadoras", socializantes, indigenistas de la época en un nivel provinciano. Esta publicación da fe no sólo de la…

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Testimonios de : Carmen Chuve, Elida Urapuka, Nelida Faldin, Eva Posiabo, Eneida Charupa, Angela Durán, Marisol Solano, María Rosario Sarabia, Teresa Nomine, Justa Cabrera

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